Revisión
Curricular periodo 2000-2004
Por Licdo.
Federico Lebron Beltre
En el mes de
Abril del 2002 se genera el documento “la escuela no puede sola, junto
lograremos sus metas”
La gestión educativa del periodo 2000-04, se baso en los programas
de gestión docente, en la descentralización y en la elaboración de un plan
estratégico; el cual fue presentado en el 2003 como el “plan estratégico de
desarrollo de la educación dominicana 2003-2012” el cual fue modificado en la gestión 2004-08,
con el plan decenal de la política de educación.
El Plan Estratégico de la Educación Dominicana 2003-2012, está
integrado por tres documentos principales: La Situación de la Educación
Dominicana, La Visión Estratégica y la Implementación Monitoreo y Evaluación
La Situación de la Educación Dominicana Contiene un análisis de los
principales retos y desafíos que la educación deberá encarar en la próxima
década de modo que este documento es el marco de referencia para la formulación
del plan.
La Visión Estratégica se presenta la visión estratégica de la
educación para el período 2003-2012. Además de la misión, organización del
sistema educativo dominicano, resumen de los principales desafíos identificados,
presenta los fundamentos y principios, la Visión y los Lineamientos
Estratégicos, e incluye una síntesis de las principales metas e indicadores
para el período, y de los programas y subprogramas del plan.
Implementación monitoreo y evaluación, se detalla la implementación,
monitoreo y evaluación de cada programa, subprograma y proyectos. Abarca la
conceptualización, objetivos, resultados esperados, indicadores, estrategias,
proyectos, estimación de costos, cronograma, responsables e involucrados y estrategia
de monitoreo y evaluación
El plan de desarrollo educativo
programado para el periodo 2000-2012, fue anunciado por la entonces
Vicepresidenta de la república y secretaria de educación la Dra. Milagros Ortiz Bosch, en el seminario-taller celebrado
del 13 al 14 de Septiembre del 2001, el cual tenía como propósito la elaboración de un diagnóstico de la
realidad educativa dominicana.*
El plan en lo referente a la calidad de la educación contemplaba:
asegurar que en el primer quinquenio entiéndase entre el 2003- 2008 que almeno
el 50% de los centros educativos del nivel básico y medio, a partir de los
lineamientos curriculares nacionales, tengan formulados sus proyectos
institucionales de Centros. Que se pueda garantizar que el currículo sea pertinente
y de calidad. Conforme a esta meta: se busca que al finalizar el programa el
90% de los estudiantes utilizan con propiedad los conocimientos adquiridos para
su desempeño en la vida cotidiana, en los ambientes de estudios y laborales.
El currículo de
los niveles y modalidades son valorados como pertinentes y de calidad por todos
los actores de la sociedad, el 50% de los estudiantes que concluye el Nivel
Básico evidencia los conocimientos y las destrezas requeridos para el uso de
las tecnologías de la información y comunicación. El 100% de los egresados del
nivel medio evidencia las competencias requeridas para utilizar con propiedad
las nuevas tecnologías de la información y comunicación
En el año 2002 inicia una
transformación curricular basadas en programas pedagógicos y de atención a la
diversidad. Entre esos programas podemos citar: los programas de la calidad de
la educación PACE, escuelas efectivas, proyecto ave, prepara, nivelaciones en
los grados, la transparencia del sistema educativo dominicano en un sistema
automatizado, bitácora en los procesos de acompañamiento y supervisión
educativa.
En la gestión
2000-04, se trabajaron los foros por la excelencia, se revisaron planes de
estudios, se ejecuto la ley general de educación, los inicios de los concursos
para obstar por los puestos de profesores y directores.
En materia
curricular al plan estratégico de desarrollo de la educación dominicana
2003-2012, planteaba:
Principales
avances: democratización y equidad.
Mejora en los
indicadores de acceso y equidad.
Cobertura del
nivel inicial.
Creación de
casas infantiles.
Proyecto de
apoyo a la calidad educativa.
Reestructuración
de la educación básica en unidades: rural, urbana, marginal, asistencia técnica
general y apoyo administrativo.
Calidad de la
educación:
Expansión del
proyecto de apoyo a la calidad educativa (PACE) de 5 a 36 centros educativos
urbanos marginales.
Capacitación en
gestión a 1991 directores de centros.
Dotación de
materiales a los centros educativos.
Calidad del
docente
Elaboración de
una propuesta de plan de estudio para la licenciatura de educación básica.
Descentralización.
Participación de
la comunicada atreves de las juntas de centros del nivel medio.
Financiamiento.
Se dieron a
conocer las organizaciones no gubernamentales que puedan financiar iniciativas
puntuales del plan de desarrollo 2003-2012 en las comunidades.
En el año 2004
se lleva a cabo un proceso de planificación estratégico bajo el tema:
transformar la gestión para transformar el centro educativo.
Bibliografia
citada:
*la educación en
la Republica Dominicana: retos y perspectivas. 2002, nova southeasten
university: instituto tecnologuico de Santo Domingo Pag. 47 por. Francisco G.
Hernandez
** Gestión
Educativa 2000-2204
*** Informe
técnico de educación república dominicana pag. 18
Bibliografía
consultada:
1)
Fundamento
del curriculum.
Tomo I
Fundamentacion
Teorico-Metodologico. Seria Innova 2009.
Bibliografía
consultada:
2)
Fundamento
del curriculum.
Tomo II
Fundamentación
Teorico-Metodologico. Seria Innova 2009.
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